Campus Andaluz Virtual

La globalización de la economía con la integración de los mercados de capitales ha puesto de manifiesto la necesidad de lograr un grado de armonización contable a nivel internacional.

En el ámbito europeo, la búsqueda de un lenguaje universal se basa en la utilización de unas normas comunes de información financiera que consiga que ésta sea homogénea y comparable entre las diferentes áreas y países.

Actualmente, estamos asistiendo al proyecto más ambicioso de armonización contable a través de la adaptación de la normativa europea a la emanada del IASB (organismo emisor de normas contables de alcance internacional). En España el proceso de reforma de la contabilidad se inició con la emisión del Libro Blanco de la contabilidad y continúa con la elaboración del nuevo Plan General de Contabilidad aplicable a partir de 1 de enero de 2008.

La asignatura tiene como objetivo la introducción al alumno en la normativa contable internacional, especialmente de la relacionada con elementos del balance y de la cuenta de resultados, abordándose también la problemática particular del impuesto sobre las ganancias.

Para el logro de este objetivo, se requiere de la participación activa del alumno, por lo que éste se convierte en elemento principal de la actividad docente a través de la utilización de información real, por medio de la cual aprende a reconocer los problemas asociados, tanto a la disposición de dicha información, como a su adecuada representación, conocimiento de los modelos e interpretación por medio de los conocimientos explicados y los contactos virtuales con el profesor

Economía Financiera y Contabilidad

Dirección y Gestión de Empresas

Alicia Ramírez Orellana

El objetivo final de esta asignatura es conocer las técnicas de evaluación y rehabilitación en neuropsicología humana, tanto a nivel teórico como práctico, asociadas a:

• los principales trastornos de la psicología infantil, abordables desde un punto de vista neuropsicológico (demencias, traumatismos, esquizofrenia, obsesión-compulsión, autismo, dislexia, síndromes genéticos) y
• las diferentes patologías, que pretendemos que el alumnado conozca y sea capaz de realizar un análisis integral de éstas, al menos a nivel básico.

En concreto, se pretende desarrollar las competencias enumeradas en relación con:

• la evaluación, diagnóstico y tratamientos neuropsicológicos:
  • elegir las técnicas adecuadas,
  • definir los objetivos y el plan de intervención,
  • aplicar estrategias y métodos de intervención directos.
• la evaluación, diagnóstico y peritaje:
  • ser capaz de realizar entrevistas,
  • describir y medir el daño cerebral adquirido o procesos degenerativos,
  • conocer las obligaciones deontológicas y adquirir compromiso ético
  • saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios.
• la comunicación:
  • elaborar informes orales y escritos
  • proporcionar retroalimentación al paciente y sus familias
• Y otras como:
  • resolución de problemas,
  • análisis y síntesis,
  • toma de decisiones,
  • organización y planificación
  • trabajo en equipo
  • búsqueda de información

Psicobiología

Neurociencia y Ciencias de la Salud

María Dolores Roldán Tapia

• Comprender los conceptos básicos del desarrollo social y económico, los modelos y teorías explicativas de las desigualdades, la globalización, la pobreza y las relaciones Norte/Sur.

• Conocer e interpretar los distintos indicadores sociales, económicos y culturales del desarrollo humano con especial referencia los elaborados por Naciones Unidas, así como los diferentes informes realizados por instituciones internacionales.

• Situar y valorar el papel social jugado por el Tercer Sector y el mundo de las ONG y el voluntariado, atendiendo especialmente a las ONGD.

• Aplicar al ámbito educativo las propuestas de educación para el desarrollo y la solidaridad.

Sociología

Historia, Geografía e Historia del Arte

Juan Sebastián Fernández Prados

Al término de esta asignatura el estudiante ha de ser capaz de elaborar y comentar un conjunto de estados financieros previsionales, que constituyen la síntesis presupuestaria, y de realizar un control financiero a priori en base al cálculo e interpretación de una serie de ratios.

Competencias específicas a adquirir/desarrollar:

1. De conocimiento teórico:
   • Saber qué es, para qué sirve y cuáles son las ventajas e inconvenientes de la planificación financiera.
   • Conocer las etapas que se han de seguir para la elaboración de una planificación financiera.
   • Conocer cuáles son los documentos financieros que constituyen la síntesis presupuestaria.
   • Saber las condiciones que deben reunir el presupuesto de capital para considerarlo definitivo y qué proceso de revisión hay que seguir cuando no las cumple.
   • Conocer qué tipos de ratios, y sus formulaciones, se han de utilizar para llevar a cabo un control a priori.

2. Aptitudes y destrezas (conocimiento práctico):
   • Elaborar los cuadros auxiliares previos a la síntesis presupuestaria.
   • Elaborar e interpretar el cuadro de los cash-flow totales previsionales.
   • Elaborar e interpretar el cuadro de las necesidades netas del fondo de rotación previsionales.
   • Elaborar e interpretar los presupuestos de capital previsionales.
   • Saber realizar las modificaciones pertinentes para convertir unos presupuestos no viables en viables
   • Elaborar e interpretar los presupuestos de tesorería previsionales.
   • Elaborar los balances y cuentas de resultados previsionales.
   • Realizar un control a priori de la planificación financiera, mediante el cálculo e interpretación de los ratios oportunos.

3. Actitudinales
   • Saber trabajar en grupo.
   • Tomar decisiones en un tiempo limitado, tanto individualmente como en grupo.

Economía Financiera y Contabilidad

Dirección y Gestión de Empresas

Juana Fernanda Rosario Díaz

• Incrementar la capacidad de autoaprendizaje del estudiante en la selección de tecnologías de la programación en Internet. Fomentando la consulta en buscadores, foros y empresas dedicadas a la programación WEB. Para ello el estudianteo determinará las ventajas e inconvenientes que aporta las diferentes tecnologías en función del problema que se pretenda resolver.

• Fomentar entre el alumnado la metodología de trabajo en grupo mediante el uso de la docencia virtual como herramienta de apoyo. Para ello se elaborarán grupos de trabajo de estudiantes donde se definirán las prácticas a resolver y se planificarán reuniones semanales entre los miembros del grupo. Esto propiciará la aparición de roles dentro del grupo así como la capacidad de trabajar en equipo.

• Conocer los principales conceptos implicados en la programación de Internet y cómo han evolucionado los servicios y tecnologías hasta llegar a la situación actual. Para ello se destinarán una serie de unidades al estudio de la evolución de las tecnologías. Se pretende que el estudiante obtenga los conocimientos necesarios para evaluar las ventajas que dispone la tecnología actualmente y la aplicabilidad empresarial que existe.

• Saber elegir para cada problema un grupo de tecnologías que de manera conjunta aporten la solución más eficiente. Para ello se le da al estudiante una visión global sobre las distintas tecnologías y se le propone un proyecto especificado para que pueda ir resolviéndolo a lo largo del curso.

• Proponer el diseño de un sitio web sencillo pero desde todas sus vertientes: diseño del sistema de información, diseño de contenidos, diseño gráfico, elección del sistema operativo, servidor web, gestor de base de datos, tecnologías de programación en cliente y en servidor. Para ello el estudiante dispondrá de toda la información pertinente tanto del problema a resolver como de las tecnologías existentes para poder adecuarlo a sus necesidades.

Ciencias de la Comp. e Inteligencia Artificial

Lenguaje y Computación

Antonio Fernández Martínez

Adquirir conocimientos y destrezas que permitan al alumnado usar el ordenador, la calculadora así como otros instrumentos tecnológicos como recursos didácticos en el aula, especialmente para un aprendizaje activo de la Matemática, proporcionando elementos de análisis y reflexión sobre el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas.

Didáctica de la Matemática

Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales

Antonio Codina Sánchez

El objetivo genérico del presente programa es proporcionar al alumnado los conocimientos relativos a la investigación de mercados, tanto en su dimensión teórica como práctica, en su calidad de instrumento orientado tanto al desarrollo de acciones de marketing como a la consecución de información sobre la realizada del mercado y de los consumidores, proporcionando la información sobre la aplicación y utilidad de la misma tanto en el ámbito empresarial como en cualquier otro ámbito de gestión.

Los objetivos específicos quedan resumidos en los siguientes puntos:

1. Transmitir al estudiante el sentido y finalidad de la investigación de mercados en su instrumento de información que sirve de input al sistema de marketing en la toma de decisiones comerciales.

2. Proporcionar una visión lo más amplia posible de los diversos métodos y fuentes de recogida de información desde una perspectiva práctica, como asentada en un trabajo aplicado forme al estudiante y le muestre tanto las dificultades y complejidades, como la riqueza y amplitud de información que puede obtenerse.

3. Familiarizar al alumnado con las técnicas básicas y avanzadas en el análisis de datos desde una óptica lo más aplicada posible, sin perder de vista las bases conceptuales, en algunos casos, ya adquiridas en otras materias.

4. Capacitar para planificar y organizar una investigación de mercados completa que incluya todas las fases de la misma.

5. Conseguir que el alumnado sea capaz de crear y dirigir su propio equipo de trabajo de investigación comercial, tanto en los aspectos de gabinete, como en la coordinación y gestión del trabajo de campo y en la planificación del análisis de datos e interpretación y presentación de resultados.

Comercialización e Investigación de Mercados

Dirección y Gestión de Empresas

José Manuel Ortega Egea

• Facilitar conocimientos básicos sobre Malherbología, que permitan posteriormente al estudiante que lo desee profundizar en su estudio.
• Se incidirá tanto en los aspectos teóricos (taxonomía, biología, ecología y control de malas hierbas) como prácticos (identificación de las principales malas hierbas, evaluación del banco de semillas del suelo, etc.).
• Paralelamente, se procurará que el alumnado elabore correctamente (tanto en fondo como en forma) un trabajo de revisión bibliográfica, con ayuda de las nuevas tecnologías. Esto redundará en su beneficio profesional futuro.

Botánica

Biología Vegetal y Ecología

Eduardo Gallego Arjona y José Sánchez Sánchez